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智能視頻分析引擎（AI行為分析）在軌道交通行業(yè)的應(yīng)用
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，大城市交通狀況日趨惡化，各大城市將城市軌道交通作為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域的投資重點(diǎn)。但軌道交通在飛速發(fā)展的同時(shí)，由于人流密集、人員復(fù)雜、空間相對(duì)封閉等因素，成了公共安全、恐怖襲擊等違法犯罪行為的高發(fā)場(chǎng)所。如何保障乘客的安全出行成為了軌道交通運(yùn)營(yíng)和安全管理部門(mén)工作的重中之重。隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能視頻分析在安防視頻監(jiān)控領(lǐng)域的作用越來(lái)越顯著。
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知識(shí)圖譜、專(zhuān)注力分析、情感計(jì)算等AI技術(shù)如何升級(jí)常態(tài)化錄播
錄播系統(tǒng)記錄課堂全過(guò)程，是教學(xué)資源積累的早期方式。隨著AI視頻分析技術(shù)的成熟，技術(shù)與教育更深入的融合，教育信息化2.0對(duì)常態(tài)化錄播系統(tǒng)提出了更高的要求，記錄只是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用的開(kāi)始。
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AI如何解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題？
人工智能在教育中的應(yīng)用，除了提供工具解決教學(xué)分析的問(wèn)題，它正在幫助教育工作者將教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐不受技術(shù)條件的限制。當(dāng)然，技術(shù)永遠(yuǎn)不能代替教師去理解學(xué)生，也不能代替學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，但是它可以是教師讀懂學(xué)生的工具，讓教學(xué)評(píng)價(jià)兼顧“質(zhì)”與“量”，讓教育回歸對(duì)人的主體發(fā)展的探究。
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